Question

Au slide 148, il est marqué que chaque point de synchro doit posséder une terminaison. Ca veut dire quoi ?

Au slide 149, il est indiqué que tout point de sélection associé à un événement doit posséder une terminaison pour les deux alternatives. Même question, ça veut ire quoi ?

148: tu peux pas finir ton schéma par un trapèze... ça n'aurait en effet pas beaucoup de sens... exemple: P1 ET P2 contribue au point de synchro qui en réalisation déclenche P3.

149: même chose, tu peux pas finir ton schéma par un losange... si ta condition est OUI, tu dois taper un processus ou un message, et même chose si c'est NON

une toute petite question, pourquoi dans les tps, ils ne représentent jamais les processus de nature automatique avec le double rectangle mais utilise toujours le simple rectangle?

Est-ce juste parce que ils sont trop fades pour commencer a bien représenter toute les natures ou bien alors est-ce que le prof n'accorde pas tant d'importance que ça aux natures des ressources ?

a mon avis il a la fleme et il sait pas comment les faire

Ok, merci

Une belle bande de mou ces informaticiens...

yo au niveau des losanges agrégation/composition c'est en fait une relation spécifique où on écrit pas le type de relation que les deux classes ont?

donc dans ce cas si on fait la bete ligne de relation où on ecrit "est une partie de" et "est composé de" ça marche aussi?

T'as vraiment pas envie de dessiner des losanges?

Question:
Comment vous faites dans Modèles Dynamiques pour dessiner un enchaînement synchronisé par conjonction où il faudrait attendre 10 de chaque?

En fait je comprends pas pourquoi au slide 132 on a un trapèze à l'envers qui signifie "ET" et au slide 133 ça devient un "OU" parce qu'il faut l'accumulation de 1à trucs...

Je pense qu'il manque la condition de réalisation dans le second slide que tu nommes... A mon sens, il a oublié de mettre S = (1er condition Ou 2ième condition)...

A confirmer...

dans les slides d'exercices, pour l'exercice 3 je pige pas pourquoi l'enfant serait enfant de 0 ... 2 parents? toute personne à d'office des parents!? donc j'aurais plutot mis 2. A part si on différencie les parents biologiques/adoptifs et les familles recomposées...

A l'examen, peu importe ce que tu mets pour ce genre d'exo, le principal c'est de justifier pourquoi tu aurais mis ca
Une bonne hypothese et il ne t'enlevera pas de points...

Julien_vdc a écrit:dans les slides d'exercices, pour l'exercice 3 je pige pas pourquoi l'enfant serait enfant de 0 ... 2 parents? toute personne à d'office des parents!? donc j'aurais plutot mis 2. A part si on différencie les parents biologiques/adoptifs et les familles recomposées...

Ils peuvent être morts...

en effet, j'avais pas pensé à ça.

Simon. a écrit:

Question:
Comment vous faites dans Modèles Dynamiques pour dessiner un enchaînement synchronisé par conjonction où il faudrait attendre 10 de chaque?

tu notes à coté et c'est tout.

Julien_vdc a écrit:dans les slides d'exercices, pour l'exercice 3 je pige pas pourquoi l'enfant serait enfant de 0 ... 2 parents? toute personne à d'office des parents!? donc j'aurais plutot mis 2. A part si on différencie les parents biologiques/adoptifs et les familles recomposées...

t'as pas pensé aux bâtards?
et aux orphelins?
et à ceux qui ne savent pas d'où ils sortent?

Pourquoi à certains endroits du cours (notes manuscrites), on retrouve des processus avec une nature interactive par exemple (donc un rectangle qui part en niels vers la droite) mais en plus, ils sont "dédoublés" (comme projeté derrière), pourquoi?

ça a pas l'air très clair c'est avec le schéma du truc "facial recognition"

jvois pas du tout de quoi tu parles

fait ton malin Mr Julien

ca va ? ca gère info Ro?

ça veut dire que le message génère plusieurs processus (occurences multiples)

oula